Whiteness Interrupted: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools

Спецификации:
Автор: Marcus Bell
Количество страниц: 264
Год публикации: 2021
ID товара: 15682479
3249
Продавец: Bookstore Krisostomos 4.9
В корзину
Ваш город

Заберите в Omniva посылочном автомате

18 февраля

000

Заберите в Smartpost посылочном автомате

18 февраля

000

Заберите в почтовом отделении Эстонии

18 февраля

000

Доставим на дом

18 февраля

399

Внимание! Сроки доставки являются предварительными, так как cроки обновляются в зависимости от фактического времени размещения заказа и оплаты. Окончательный срок доставки указывается продавцом после подтверждения заказа.

Заберите в Omniva посылочном автомате

18 февраля

000

Заберите в Smartpost посылочном автомате

18 февраля

000

Заберите в почтовом отделении Эстонии

18 февраля

000

Доставим на дом

18 февраля

399

Внимание! Сроки доставки являются предварительными, так как cроки обновляются в зависимости от фактического времени размещения заказа и оплаты. Окончательный срок доставки указывается продавцом после подтверждения заказа.

Продавец: Bookstore Krisostomos 4.9
  • 95% покупателей рекомендовали бы этого продавца.

Другие также интересовались

Описание товара: Whiteness Interrupted: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools

"In Whiteness Interrupted Marcus Bell presents a revealing portrait of white teachers in majority Black schools in which he examines the limitations of understandings of how white racial identity is formed. Through in-depth interviews with dozens of white teachers from a racially segregated, urban school district in upstate New York, Bell outlines how whiteness is constructed based on localized interactions and takes a different form in predominantly Black spaces. He finds that in response to racial stress in a difficult teaching environment, white teachers conceptualized whiteness as a stigmatized category predicated on white victimization. When discussing race outside Black majority spaces, for example, Bell's subjects characterized American society aspost-racial, in which race seldom affects outcomes. Conversely, in discussing their experiences within predominantly Black spaces, they rejected the idea of white privilege, often angrily, and instead focused on what they saw as the racial privilege of Blackness. Throughout, Bell underscores the significance of white victimization narratives in Black spaces and their repercussions as the United States becomes a majority-minority society"--
In Whiteness Interrupted Marcus Bell presents a revealing portrait of white teachers in majority-black schools in which he examines the limitations of understandings of how white racial identity is formed. Through in-depth interviews with dozens of white teachers from a racially segregated, urban school district in Upstate New York, Bell outlines how whiteness is constructed based on localized interactions and takes a different form in predominantly black spaces. He finds that in response to racial stress in a difficult teaching environment, white teachers conceptualized whiteness as a stigmatized category predicated on white victimization. When discussing race outside majority-black spaces, Bell's subjects characterized American society as postracial, in which race seldom affects outcomes. Conversely, in discussing their experiences within predominantly black spaces, they rejected the idea of white privilege, often angrily, and instead focused on what they saw as the racial privilege of blackness. Throughout, Bell underscores the significance of white victimization narratives in black spaces and their repercussions as the United States becomes a majority-minority society.
Marcus Bell presents a revealing portrait of white teachers in a majority Black schools to outline how white racial identity is constructed based on localized interactions and the ways whiteness takes a different form in predominantly Black spaces.

Общая информация o: Whiteness Interrupted: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools

ID товара: 15682479
Категория: Исторические книги
Количество упаковок товара: 1 шт.
Размеры и вес упаковки (1): 0,03 x 0,15 x 0,23 м, 0,39 кг
Издательство: Duke University Press
Язык публикации: Aнглийский
Тип обложки: Мягкий
Формат: Традиционная книга
Тип: Исторические
Raamat väljavõttega: Нет
Автор: Marcus Bell
Количество страниц: 264
Год публикации: 2021

Изображения продуктов приведены исключительно в иллюстративных целях и являются примерными. Ссылки на видео в описании товара предназначены только для информационных целей, поэтому информация, которую они содержат, может отличаться от самого товара. Цвета, надписи, параметры, размеры, функции и/или любые другие характеристики оригинальных продуктов из-за их визуальных характеристик могут отличаться от реальных, поэтому, пожалуйста, ознакомьтесь со спецификациями продукта, приведенными в описании продукта.

Партнерские предложения
Реклама

Рейтинги и отзывы (0)

Whiteness Interrupted: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools
Будьте первым, кто оставит отзыв!
Этот товар могут оценить только его покупатели, зарегистрированные на Kaup24.ee.
Оценить товар

Вопросы и ответы (0)

Спросите об этом товаре у других покупателей!
Задать вопрос
Ваш вопрос успешно отправлен. На этот вопрос будет дан ответ в течение 3 рабочих дней
Вопрос должен состоять не менее чем из 10 символов

Рекомендуем вместе с: Whiteness Interrupted: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools

Реклама

Лучшие товары от Bookstore Krisostomos